PROGRAMACIÓN “SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
Justificación
La educación pretende contribuir al desarrollo de todas las capacidades de los niños y niñas. En algunos momentos, nuestra sociedad ha dado mucha importancia a la transmisión de conocimientos y destrezas, olvidando en muchos casos el mundo de los sentimientos, las emociones, en resumen, olvidando que la inteligencia tiene muchas vertientes que hay que alimentar.
Con esta programación pretendemos ayudar al desarrollo de la inteligencia emocional, ayudando a los niños y niñas a ser capaces de reconocer sus emociones y aprender a controlarlas.
OBJETIVOS
- Reconocer sentimientos básicos en sí mismos.
- Identificar estados de ánimo en los demás, observando la expresión de su cara.
- Expresar sentimientos y emociones.
- Reconocer las expresiones de cariño y afecto de los demás y aceptarlas.
- Aprender a detectar y reconocer algunas de las causas que provocan las distintas emociones y sentimientos.
- Empezar a controlar la expresión de emociones.
- Reconocer progresivamente las consecuencias de nuestros actos en los sentimientos de los demás.
- Sentirse reconocido como miembro del grupo de compañeros.
CONTENIDOS
- Reconocimiento de sentimientos y emociones básicas
- Observación de los demás e identificación de sus estados de ánimo
- Expresión de sentimientos y emociones
- Aceptación de las expresiones de cariño y afecto de los demás
- Conocimiento de sus posibilidades y limitaciones: causas que le provocan determinados estados de ánimo.
- Control progresivo de la expresividad emocional
- Descubrimiento progresivo de las consecuencias de nuestros actos en los sentimientos de los demás
- Sentimiento de pertenencia al grupo de compañeros.
ACTIVIDADES
- Se realizarán sesiones de relajación, masaje, bailes suaves.
- En el corro utilizaremos fotos de ellos mismos en las que se reflejen diferentes expresiones, y les pondremos nombre (está contento, enfadado, triste…)
- También contaremos en la biblioteca con un álbum de fotos en el que se reflejen distintas expresiones. Los realizaremos con fotos de los niños y con fotos recogidas de distintas fuentes.
- Haremos juegos de gestos, reflejando distintas expresiones, tanto en el corro como en otras situaciones.
- Juegos con marionetas que representen las distintas emociones y sentimientos.
- Corros, trenes, actividades en el momento de pasar lista, para que se sientan partícipes de un grupo.
- Expresarse plásticamente con pinturas y pinceles, poniendo músicas de diferentes tipos.
- Juegos en el rincón de disfraces.
TEMPORALIZACIÓN
La programación se llevará a cabo durante el segundo y tercer trimestre.
RECURSOS
Recursos personales: Niños y niñas, familias y tutoras de aula.
Cuentos: Caritas divertidas; Todos sois mis favoritos; ¿Me quieres o no me quieres?; Valentín y sus papás; Nadarín; El pez arco iris; Los tres bandidos; Muy bien, osito; Papá lobo; Dentro del sombrero.
Materiales: Fotos, álbumes de fotos, marionetas, cartulinas, rotuladores, pinturas, ceras, música diversa, disfraces, maquillaje.
EVALUACIÓN
Para llevar a cabo la evaluación, nos serviremos de la observación directa y sistemática, pues es el medio más adecuado para evaluar en Educación Infantil.
Tendremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
- Los niños y niñas admiten gustosos las manifestaciones de afecto y cariño que les ofrecen los adultos y los iguales.
- Los alumnos y alumnas empiezan a reconocer los distintos sentimientos y emociones en sí mismos y en los demás
- Expresan su estado de ánimo de forma verbal y no verbal
- Empiezan a descubrir las razones de sus emociones y sentimientos.
- Son capaces de controlar en alguna ocasión la expresión explosiva de algunos de sus estados de ánimo.
- Reconocen progresivamente las consecuencias de sus actos en el estado de ánimo de los demás.
- Reconoce, nombra y disfruta con los compañeros y compañeras de clase.